"Исчезновение" папок с флешки

Сегодня подошла коллега, у которой исчезли все папки на флешке. При этом совершенно очевидно было, что файлы там все-таки остались! Их "видел" антивирус при проверке, а Windows никак видеть не хотела!

Это уже не первый случай такого обращения, и мне до этого ни разу не удалось найти решения. Сегодня же, совершенно случайно, наткнулась на программу Total Conmmander, которой пользуется наш сисадмин! И - О ЧУДО! - там были видны все пропавшие папки!!!

Только в ручную пришлось создавать папки на моем жестком диске и копировать туда информацию. Но да слава Богу, что вообще она вся сохранилась!

Теперь форматирую флешку, перенесу туда всю информацию - и пусть хозяйка будет довольна!

Работаем с картами Google

Наверное, так сложилось, что я, хотя и работаю с сервисами Google уже несколько лет, только в начале 2011-2012 учебного года стала подозревать, что есть где-то сообщество людей, которые внедряют эти сервисы в практику своей преподавательской деятельности.
Простим мне мой дилетантизм :) В конце концов, ничего больше не стимулирует, как случайное обнаружение лавины неисследованной, но очень-очень интересной информации. Чтоб не утонуть в ней, я стала "входить" в освоение нового функционала сервисов Google постепенно, продвигаясь вперед небольшими шагами, как будто ища брод.
А затем возникла и вовсе непредвиденная вещь: изучая применение ИКТ в начальной школе в рамках внедрения ФГОС НОО, нашла интересные примеры применения карт Google в учебных проектах, а посещение сайта nachalka.com каждый раз давала мне новые идеи для работы с моими учениками (за что большое СПАСИБО! Марии Смирновой)

У карт Google только 2 выявленных мною в процессе использования неудобства:
- постоянно меняется интерфейс работы (поэтому инструкции, подготовленные коллегами из Интернета, не являются на текущий момент верными). Если не работаешь долго, то порой приходится методом тыка осваивать новый функционал
- несовпадение координат и адреса. Я искала объект, копировала его адрес, получала координаты. Дети искали по адресу - и НЕ находили объект, а попадали куда-то рядом! Иногда поиск по координатам тоже не попадает в объект (плохо ищутся здания и сооружения, географические объекты по координатам находятся точно).

Городское методическое объединение учителей информатики

14 ноября 2012 в моей школе прошло городское методическое объединение учителей информатики. Говорили о ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования.
ситуация с изучением ФГОС в нашем Пермском крае совсем не радостная: обучение работе по стандартам хоть и ведется, но ведется в основном педуниверситетом (а там про полезность и качество обучения как-то забыли), ПГУ (а там РИНО ПГУ - тоже весьма странная "структура", оторванная от наших учительских реалий), да и то - обучают учителей любых дисциплин, кроме информатиков.

Мне тема ФГОС не дает покоя с прошлого года, когда я столкнулась с требованиями ФГОС начального общего образования к ИКТ- компетентности учащихся и педагогов, а так же с тем, что в школу поступило много современного интерактивного оборудования, а учителя не умели с ним работать :(

Прямо скажем, требования к ИКТ-компетентностям младшего школьника почти космические! Но ИКТ-компетентность - это часть Универсальных Учебных Действий (УУД), и им надо учить!
А другие УУД? Что это такое и "с чем их едят"? Совершенно случайно (а ведь когда ждешь чего-то, оно раньше или позже случается) я попала на тренинг к Ольге Фёдоровне Брыксиной, кандидату педагогических наук, замечательному педагогу и великолепному человеку! Ее тренинг "ФГОС: читаем и изучаем вместе" буквально перевернул мое сознание - и я стала работать по ФГОС, формируя предметные, метапредметные и личностные качества на каждом уроке. А значит - пришлось все буквально перелопачивать, переосмыслять уроки, добавляя в них новое содержание и методы работы, вводить новое оборудование, работать с сетевыми сервисами, в том числе с сервисами Google.
И - о чудо! - результаты появились буквально сразу: выросла мотивация обучения, легче стало выстраивать индивидуальные образовательные траектории, ученики даже просят! домашнее задание!

Однако я отошла от темы :) Размещаю презентацию про стандарты основного общего и среднего (полного) общего образования (яделала ее на основе презентации О.Ф. Брыксиной), а так же прекрасное выступление моей коллеги, учителя ИЗО высшей категории Светланы Викторовны Прудко по методу проектов - великолепное, ясное, простое, доступное изложение материала, выверенное многолетним опытом работы по проектной технологии - вот что отличает презентацию Светланы Викторовны.

Надеюсь, вам будет интересно.

LEGO в школе и дома

Кто из родителей не хотел бы видеть своего ребёнка умным, развитым, любящим заниматься творчеством и конструированием? Кто из педагогов бы отказался от возможности легко и интересно проводить уроки, где так естественно и непринуждённо дети учились бы работать в команде, ставить цели, продумывать шаги для её достижения, контролировать выполнение заданий и анализировать полученный результат?
А между тем есть конструкторы LEGO Education, которые с успехом можно использовать и на уроках, и дома.
Все мы знаем LEGO как производителя конструкторов для детей, играть которыми можно с 2-х лет и до глубокой старости. Однако LEGO не остановилось на достигнутом - и появились конструкторы, которые можно использовать не только для игр, но и для обучения как в школе, так и дома!
Что входит в комплект LEGO Education?
- конструкторы,
- книги для учителя (родителей),
- комплекты увлекательных развивающих заданий,
- программное обеспечение.
В тематике конструкторов можно выделить два больших раздела: “машины и механизмы” и “Основы робототехники”.

Новое решение SMART для бизнеса - SMART Freestorm

Бизнес-решения SMART Freestorm – с ними справятся даже взрослые! 

Посмотрите как это удается подрастающему поколению. Видео озвучено Кураж-Бамбей: www.youtube.com/playlist?list=PL78BA684927E33FA6.

SMART будет представлять решения Freestorm на выставке InfoComm 2012 в Лас-Вегасе с 13 по 15 июня. Думаю, будет очень интересно познакомиться с этим решением, особенно если его презентует "Полимедиа"

Обучение педагогов работе с датчиками Vernier

Я уже писала, что считаю датчики Vernier, которые представляет на российском рынке фирма "РОС", лучшими для использования в школе. Убеждают в этом их качество и надёжность, простота в эксплуатации и относительно невысокая цена. Но особую ценность датчики имеют ещё и благодаря множеству грамотных, интересных, выстроенных со всеми требованиями новых Федеральных государственных образовательных стандартов лабораторных работ и демонстрационных экспериментов.
Вчера к нам приезжали педагоги химии, физики и биологии из Гимназии г.Чайковского (Пермский край) для участия в обучающей педагогической мастерской "Датчики Vernier в школе: основные аспекты использования".

Педагоги за работой

В течение 4-х часов педагоги изучали:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
• Предметные, личностные и метапредметныые результаты обучения
• Проводили лабораторные работы по использованию оборудования и ПО (ClassmatePC от фирмы Aquarius, мини УИОДа, датчиков температуры и движения, а так же ПО Logger Pro)
• Анализировали структуру лабораторных работ в соответствиями с требованиями ФГОС
• Разрабатывали программу летнего лагеря
• Анализировали демонстрационный эксперимент "Измеряем температуру тела" с точки зрения применения на физике и биологии в 8-м классе.
• Много говорили об организации групповой работы учащихся посредством Интернет-сервисов, в том числе с использованием портала  http://web2edu.ru и сервисов Google

А теперь подробнее о датчиках:

Новая версия SMART Notebook 11

Уважаемые коллеги!

Наконец-то вышла новая программа SMART Notebook 11!!!! Скачать можно ЗДЕСЬ 

Быстрый обзор нововведений читаем в форуме ЗДЕСЬ

Ну и наконец: такая замечтальная новая функция Активность! Спарвка по ней доступна пока только на английском языке тут

Взяла на себя смелость сделать файл с примером Активности. В файле задание на классификацию: в пакет надо сложить только цифры :) Варианты активности могут быть разные! Очень хочу получить отзывы коллег на новую версию программы!

Работа с использованием Wordle.net

Сегодня предложила ребятам на технологии в 11 классе поразмышлять, что является наиболее важным в их жизни. Надо было написать слова по каждой из 5 важных тем, составить из них коллажи на Wordle.net (как это сделать - смотрим ЗДЕСЬ!), а итоговые результаты представить в презентации Google.
Текст задания
А вот что у нас получилось!

Обработчик текстов Wordle.net (взято с Nachalka.com)

Самые разные интересные вещи можно делать с помощью сервиса Wordle.net
Это сервис для генерации "облака слов" из текста, которые вы предоставляете. Облако выделяет слова, которые чаще встречаются в исходном тексте. Вы можете настроить различные шрифты, макеты и цветовые схемы вашего облака.

Таким образом можно подводить итоги опросов, как, например, это сделано на иллюстрации справа.
Можно обработать текст и определить частотность того или иного слова.
Можно, наконец, делать разные графические баннеры, которые выглядят весьма симпатично и оригинально.
Эти картинки можно добавить сохранить в в Wordle альбом и добавить ссылку на свой сайт, блог или сохранить картинку на жесткий диск компьютера и оживить свой доклад, реферат, презентацию...
Что для этого надо?

Примеры использования лент времени в образовательном процессе

По предложению Елены Андреевой пишу про использование лент времени в образовательном процессе!

Пример ленты времени "Моя биография on Dipity" (более подробно посмотреть ленту и посмотреть инструкцию по созданию можно ЗДЕСЬ!). Обратите внимание: в каждое отдельное событие можно вставить картинку, текст, а так же ссылку на сайт с объяснением/ фотоальбом.

Использование лент времени

Использование	Пример
1. Лента времени события, в том числе исторического	История войны, покорения Сибири, освоения Индии, открытия Америки и т.п.
2. Развитие науки, искусства	Открытия химических элементов, история фотографии, Импрессионизм, создание ядерного оружие, возникновение генетики и т.п.
3. Биография/ Автобиография	Биография художника, учёного, спортсмена, политика, общественного деятеля, бизнесмена, вашего коллеги, знакомого, односельчанина, соседа, выдающегося человека в вашем селе/городе/ крае. Ваша биография
4. "Биография" предмета, объекта, населённого пункта	История создания компьютера, биография ложки, история какого-либо здания (см. пример внизу), история школы, села, города
5. Рассказ о путешествии	Маршрут путешествия на ленте времени с ссылками, например, на фотоальбомы по каждому пункту путешествия. Путешествия замечательных людей.
6. Отчёт о мероприятиях (если их было несколько) - Лента достижений!	Праздники класс/экскурсии, вечеринки, участие в конференциях и т.п.
7. Дела класса	Отчёт о классных делах за четверть (год)
8. Этимология слов/ Становление понятий	Появление какого-то слова в языке и трансформация его значения. Становление современного значения какого-либо понятия.
9. Химические/ экологические/ физические/ биологические процессы	Рост растения, изменение экосистемы, ход химической реакции, физическое взаимодействие и т.п.

Пример Ленты времени от Вячеслава Димова

АЛЕКСАНДРОВСКАЯ ЖЕНСКАЯ ГИМНАЗИЯ on Dipity.

Лабораторное оборудование Vernier

Продолжаю изучать оборудование фирмы Vernier, которое в РФ представляет фирма "Развитие образовательных систем", а так же любезно предоставленные фирмой печатные материалы. Про лабораторные работы напишу чуть позднее - уж больно они интересные и достойны отдельного материала. Завтра еду на педсовет в Гимназию № 7. Попросили показать что-то из оборудования для среднего звена. Из всего многообразия оборудования самое полезное, на мой взгляд в школе, по крайней мере для предметов естественно-научного цикла - датчики. Причём у Vernier великолепно простроена линия "Начальная школа - Средняя школа -Профильная школа (ПТУ) - Вуз". Работы очень грамотно построены и уровень сложности постепенно растёт, при этом уровень анализа действий-графиков-зависимостей раскрывается совершенно блестяще!
Хочу привести 2 примера лабораторных работ (сразу даю ссылку на английский/ русский варианты):
1) Работа "Сопротивление воздуха" (Falling Objects)

Смотреть видео (in English)
2)Работа "В чём причина смены времён года"

Смотреть видео (in English)

Как вы считаете, наглядны ли результаты экспериментов?
Было бы время на педсовете, я бы вместе с педагогами померила бы температуру разных частей тела (на самом деле это очень увлекательно!). Как показывает практика, это оборудование не так уж и дорого, но интерес детей огромен, выводы прочувствованы и логичны, а значит - легко запоминаются, а ещё ребёнок учится исследованиям - и это ЗДОРОВО!
А
Если ещё интересны опыты - галерея их ЗДЕСЬ (на русском) или ТУТ (на английском)

Использование «Системы электронных дневников и журналов» и сервисов Windows Live для организации взаимодействия учитель-ученик-родитель в информационном пространстве школы

Уже 4-й год в Пермском крае работает портал электронных дневников и журналов «Образование 2.0» (http://web2edu.ru) Учителя уже во многом привыкли размещать на портале тематические планы уроков и домашние задания для учеников, выставлять оценки, ученики и родители привыкли быть в курсе ситуации ребёнка в школе.
Однако портал электронных дневников и журналов имеет гораздо больший потенциал. Ему вполне по силам стать дискуссионной площадкой для родителей, педагогов и учащихся! Тем более что по требованиям ФГОС НОО и учитель, и ученики должны уметь работать с информационными системами (в том числе и с электронными журналами и дневниками), применять элементы дистанционного обучения в построении образовательного процесса.

Работа с лентами времени

Много читала про ленты времени! Сегодня с 11-м классом на технологии создавали ленты на замечательном ресурсе http://www.dipity.com/ (мы создали бесплатный эккаунт, а там, к сожалению, нельзя создать более 3-х лент времени одновременно :(
Для знакомства с работой сервиса использовала замечательное руководство "Как увидеть время?" с сайта Nachalka.com
А вот и пример моей ленты времени!

Моя биография on Dipity.

Конференция 29.03.2012 Интересные работы

Продолжаю писать про конференцию!
Вот и обещанный мультфильм "Репка", созданный учениками 2-го класса Гимназии № 7 г. Перми под руководством Елены Сергеевны Дроздовой

Один из докладов, вызвавших наибольший интерес - доклад Андрея Николаевича Никитенко (ООО "Информационные системы в образовании") про обеспечение оборудованием начальной школы по ФГОС НОО: какое оборудование ещё необходимо?

Про работу с родителями в системе электронных дневников и журналов мы поговорим в следующей записи!

Конференция 29.03.2012

29 марта 2012 года В Лицее № 8 г. Перми прошла городская научно-практическая конференция "ФГОС НОО: первые итоги".
Я была модератором секции "ИКТ-компетентность учителя и учащихся в современной начальной школе". Тезисы докладов с секции доступны здесь!
Мне очень понравилось, как прошла и конференция, и наша секция! Очень порадовали педагоги 1-х классов Гимназии № 7, которые буквально за месяц освоили и встроили в свою педагогическую практику всё то, чему я их учила на курсах:
- работу с документ-камерой,
- работу с цифровым фотоаппаратом,
- работу с программами Windows Live

Лаборатории в начальной школе. Часть 1.

Исследовательская и проектная деятельность - одни из основных видов обучения в современной школе, и это не случайно. Очевидно, что умения увидеть проблему, поставить цель, определить шаги по достижению цели, умение следовать своему плану и оценивать результат - умения, необходимые любому современному человеку. Одно из направлений, где наиболее легко осуществить формирование таких умений - исследовательская деятельность в рамках предмета "Окружающий мир".
В новом федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) прямо указано, что ученикам надо научиться осуществлять сбор числовых и аудио-визуальных данных в естественно-научных наблюдениях и экспериментах с использованием фото- или видео- камеры, цифрового микроскопа, цифровых датчиков.

• Где же взять датчики и цифровые микроскопы? 
• Какие из них лучше для начальной школы? 
• Где взять уже готовые лабораторные работы для учителя и учеников? 
• Как научить учителя работать с оборудованием? 

Это далеко не полный перечень вопросов, с которыми сталкиваются завучи и директора школ, руководители управлений образованием, которые курируют введение ФГОС НОО.Одно из решений предлагает производственно-консультационная группа "Развитие Образовательных Систем" (представители в Пермском крае - компания "Информационные системы в образовании")

Обращение к читателям

Друзья!
В этом блоге я буду писать о своём опыте работы с интересным интерактивным оборудованием, различными интернет-сервисами и программными продуктами.
Все это я использую в своей работе, а так же учу работать с ними как своих учеников, так и педагогов.