Почти закончилась пора ЕГЭ и ГИА, а значит у меня есть время рассказать вам о том, как закончился наш почти двухмесячный проект по оценке метапредметных результатов обучения.
Для тех, кто еще захочет почитать, как все начиналось - Часть 1, Часть 2, Часть 3
Идеи, заложенные в работе О.Ф. Брыксиной, по моему мнению, удалось развить и проверить на практике.
Во время работы над проектом Людмила Рождественская стала публиковать весьма интересные и полезные записи в своем блоге по оцениванию э-портфолио учащихся, что позволило по-новому взглянуть на наш проект, методику работы и результаты.
Итак, итогом работы моих 10-классников стал сайт Google. Весь год мы говорили о сайтах, но когда пришла пора создавать свой сайт, ребята крепко задумались: а каким должен быть мой сайт?
Как известно, в начале любого процесса идет целеполагание. То есть целю работы учеников было создание сайта. Но сайт сам по себе не имеет смысла: его никто не будет читать!
Получается, что акцент при создании сайта смещается на пользователя, читателя сайта. Ориентация на интересы читателя и при этом преподнесение для читателя в привлекательной и доступной форме своих собственных увлеччений и идей - очень важная вещь! Ученики становились в позицию внешнего наблюдателя по отношению к своим сайтам. Это помогало увидеть свои ошибки и адекватно оценить содержание работы.
Для наполнения сайта интересным для пользователя контентом, мы знакомились с различными сервисами и создавали там работы, соответствующие теме сайта. При этом получилось, что каждый ученик создал ряд работ, оцененых по критериям с точки зрения формирования предметных и метапредметных результатов. Таким образом, итоговый сайт стал не просто сайтом по определенной теме, но и своеобразным э-портфолио учащегося.
Получилось, что в процессе работы над каждым проектом и над сайтом ученики учились тому, что так метко и ёмко сформулировала Людмила Рождественская:
- ставить цели и планировать их достижение;
- осознавать свои возможности и умения;
- фиксировать свои знания;
- лучше понимать свои стили обучения и анализировать свои возможности обучения;
- отражать изменения в процессе учения;
- отражать развитие;
- делать выбор, что и по каким критериям отбирать для сайта;
- осуществлять самооценку;
- раскрывать свою индивидуальность.
- организовывать свою деятельность в соответствии с целеполаганием, организовывать свою работу и оценивать ее результаты по четким критериям,
- оценивать работы других учеников по критериям
- создание формы Google и презентация результатов заполнения формы с помощью презентации Google (просмотреть файл)
- создание ленты времени (просмотреть файл)
- создание коллажа из слов и размещение их в презентации Google (просмотреть файл)
- Итоговая работа: создание сайта Google (просмотреть файл)
К концу проекта у нас получилось 3 замечательных результата:
- Ученики поняли, как формулировать критерии и как по ним работать,
- Ученики стали гораздо более адекватно оценивать свои работы (см. корреляции),
- В связи со смещенем акцента на внешнее оценивание (сам оцениваю свой проект объективно, как-бы со стороны, с позиции зрителя) ученики создали во многом интересные и уникальные сайты!
- Ксения Мальцева, Екатерина Среднякова, Карина Латыпова: "Women in History" (Женщины в истории)
- Елизавета Смирнова: "Lisaspring"(сайт посвящен поэзии)
- Марина Попова, Дарья Анисимова: "Хочу такой дом!"